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吴齐超:通用管理课程套课大纲
2016-01-20 3849
对象
企业各层管理人员,尤其中高层。
目的
通用管理课程:通过对各管理层的系统培训,使之系统掌握管理基础知识、基本职能,清醒认识到自身所处地位和肩负的使命,执行力意识的强化学习,才会有
内容

《管理概论》大纲(1天,6小时)

 

ò  一、我国中小生产企业管理特点

ò  1、生产企业七大硬伤

ò  2、症结与原因

ò  二、什么是管理

ò  三、管理的基本职能 

ò  四、企业管理三阶段及其特点

ò  五、企业管理层的天职

ò  六、企业管理流程简化七步骤

ò  七、必须认得的两个字

ò  八、计划的重要性

ò  九、管理的本质探讨

ò  生产企业管理要点

ò  一、管理人员的素养

ò  (一)几种常见的不良管理人员类型:

ò  (二)受人尊重的管理人员

ò  二、生产要素的管控

 

注明:授课中穿插案例分析、学员演练等环节;具体授课内容和大纲以实际授课为准。

 

 

《卓越执行力》课程大纲

 

课时:1天(6小时)           授课对象:管理层

 

v 打造执行高效的王牌军队

 

v 执行力箴言一

v  赢者心态

v 执行力不佳的原因分析:

v 中层管理者执行力差的十大原因

v 基层管理者执行力差的十大原因

v 提高自我的执行心理素质

v 打造高效执行

            

v 执行力箴言二

v 做得不好是因为缺乏练习,只有量的积累,才会有质的飞跃,我永远比第一名努力四倍以上。

v 目标管理的五大技巧(原则)

v 三明治法则:

v 流传在中国企业中的“平庸者怪圈”

v 领导的执行能力

v 管理者角色:

v 目标管理

v 计划和行动计划表:

v 时间管理

v 时间管理的六项基本方法:

v 一个行之有效的工作方法

v ——5w2H工作式

v 执行力的五个关键词

为目标坚持到底

v 时间管理的八大法则

v 人员管理

v 在职培训的定义和特点:

v 执行力不强的八大原因

v 工作中的三胡现象

v 何为责任感…

v 营造执行力文化

v 提高团队成员的归属感

v 执行力箴言三

v 对自己不严格,就是对自己不负责;

v 对他人不严格,就是对他人不负责;

v 要业绩,不要借口;要行动,不要梦想;

v 合理的是锻炼,不合理的是磨练!

 

 

注明:授课中穿插案例分析、学员演练等环节;具体授课内容和大纲以实际授课为准。

《高效团队建设》大纲

课时:1天

第一章:什么是高绩效的团队

?    一、团队的定义

?    1、什么是团队?

    2、团队≠群体≠团伙

?    3、为什么要建设团队?

?    4、什么是典型的团队?

?    5、高绩效团队的构成要素

第二章  高绩效团队的满意度管理

?    为什么要提高员工满意度?

?    员工满意度管理的五步棋

第三章  高绩效团队的忠诚度管理

?    1、为什么要提高员工的忠诚度?

?    2、如何正确理解员工忠诚度

?    3 、如何识别员工忠诚度

?    4、如何了解员工忠诚度状况

?    5、如何构建系统的员工忠诚度评价体系

?    6、如何全面监控员工忠诚度

第四章:以忠诚度为导向选聘员工

?    1、如何排除跳槽倾向大的员工

?    2、如何在选聘中确保双向诚信

?    3、如何进行动机和兴趣测试

?    4、如何识别价值观相同的员工

?    5、如何保证管理人员的忠诚度

?    第五章:营造以人为本的工作环境

?    1、如何树立现代企业形象

?    2、如何形成共同发展愿景

?    3、如何培养忠诚的企业文化

?    4 、如何提高员工对企业的认同感

?    5、如何促进团队的协作

?    6、如何营造和谐的人际关系

?    7、如何设计实现员工价值的组织结构

?    8、如何通过工作设计发挥员工的才干

?    9、如何科学对待员工流动

?    10、如何在裁员后稳定内部环境

?    第六章:提供员工满意的合理薪酬

?    1、如何区分不同的激励作用

?    2、如何使薪酬具有程序公平性

?    3、如何使薪酬更有激励性

?    4、如何使奖励更具有激励性

?    5、如何结成利益共同体

?    第七章:员工职业发展规划

?    1、如何做好岗前培训

?    2、如何进行体验式培训

?    3、如何在不同阶段进行职业规划

?    第八章:职业道德提升团队忠诚度

?    职业道德十项修炼

?    职业道德基本规范

?    第九章:打造高绩效团队的基本法则

 

注明:授课中穿插案例分析、学员演练等环节;具体授课内容和大纲以实际授课为准。

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