接纳不是由着对方做事情，而是在做事情之前我们要有一个沟通，在这个沟通当中他有任何关于未来的想法都是可以理解的，都是有他的道理的。

——平等教育·唐曾磊

怎么才叫接纳？

家长课学员在作业中写到这么一件事：

“有一天早上，儿子在学校上学，我在单位上班。儿子在QQ上向我要他班主任何老师的手机号，我问他：‘要何老师的手机号有什么用吗？’（儿子和何老师的关系很不好）儿子回复说：‘你给我就行了。’我想着不是要做接纳吗？于是就把何老师的手机号发给他了。”

当然这是一件小事，只是要个手机号。

我们基地永远会教大家接纳的。各位家长，现在我问大家一个问题：如果孩子对你说“我很讨厌谁，你给我钱，我要买一把刀捅了他”。你怎么办？

我一直教大家接纳，孩子说他要拿刀去捅了谁，向你要钱去买刀，不买、不给钱似乎就不是接纳了，而我说要无条件接纳。该怎么办呢？

来，大家回答一下。

小浩妈妈：不能给。

小强妈妈：制止。这是个严重的事情。

小臻妈妈：坚决制止。

小龙妈妈：我去帮你捅，你去坐牢。

小豪妈妈：你想捅了他，妈妈理解，因为他太坏了！但是捅了他之后呢？

小珊妈妈：先说给，再帮孩子分析做完的后果是什么。

小琦妈妈：说买。

小洋妈妈：先给钱，再沟通。

小一妈妈：好啊，孩子我帮你去出气！

小文妈妈：给，同时告诉他，我替你去坐牢。

……

大家说的，有一些在想办法了，但基本都没有说到点子上。

提示大家，沟通的第一步是接纳。

各位家长，什么叫沟通？

另外，刚才那个事情还可以换成另一种情况，比如孩子对你说：“我活够了，你给我一把刀，我把自己捅死算了。”你给他吗？

接纳是哪一步？

其实，这位写作业的家长对接纳明显是理解错了，而大家回答的这些也基本上都是错的。给不给钱已经不是接纳不接纳的事了，接纳是在沟通上。

孩子要做什么，我们去聊这个事的时候，他的任何想法都有他的道理，而不是他任何的做法都合乎道理，合乎法律规定。

大家要弄明白这一点。

比如孩子说：“你给我一把刀，我要把谁捅死。”

给不给刀和沟通是没有关系的。

这个时候的沟通是哪一部分？

沟通就是：“噢，你要捅死他。哎，你说说看，为什么要捅死他呢？”大家明白吗？这一段叫沟通。

给不给刀是后面的事，不是你把刀给他这叫沟通、这叫接纳。

沟通是嘴说，咱们互相之间心里达成一个协议，就是我们互相聊一聊，彼此知道对方的心意。是在这个层面上，而不是去动手做什么。

所以大家要关注这个地方——对方说：“你给我一把刀，我要把谁捅死。”我们的沟通是哪一部分？就是：“噢，你为什么要这样呢？”去问。

另外，这个时候没有什么好奇怪的，他要去捅死谁有他的道理，这叫接纳。

我举的这个例子很极端，因为我要把接纳讲清楚。

大家去理解，他有那个要捅死谁的想法，这一定是有他的道理的。他一定是恨死那个人了，才有这种极端的想法。

这个极端的想法是可以被接纳的，而不是你给他一把刀让他把那个人捅死叫接纳。

大家理解了吗？

我们把这个案例从中间切开来给大家分析，大家就容易理解了。

接纳不是由着对方做事情，而是在做事情之前我们要有一个沟通，在这个沟通当中他有任何关于未来的想法都是可以理解的，都是有他的道理的。

大家要搞清楚，在这个世上，除了我们之间要沟通之外，还有动手的事。

比如说咱们两个一见面，我“啪”一个耳光打到你脸上，你被打掉了好几颗牙，然后你说：“沟通的第一步是接纳，无条件接纳。”于是咧嘴一笑：“太好了！”因为我们讲接纳时说“凡事说好”嘛！“太好了，你打我打得真好！”这不是接纳，这不是沟通。大家理解吗？

刚才的回答中，大家尽管想了很多办法，但是接纳这一步是不清晰的。我要特别提醒大家。

我们再极端地说一下，比如说现在，我的手伸过去，要朝你的脸上打。我们看这个过程，我马上要打到你的脸了，你一是可以躲开，二是不可以躲开，你选哪个？当然是躲开呀！但是你说：“你打我有没有道理啊？”“有啊。”

有道理怎么着？

你要不要接纳？

要不要无条件接纳？

哎，这根本和接纳是两回事！

有人要打你，先躲开。

这个时候不是说“我要无条件接纳”，还要“凡事说好”，然后“啪”挨了一个耳光，满嘴流血，龇着牙说：“打得好。”呵呵，这就叫愚蠢了。

我们说接纳说的是沟通，大家理解了吗？

今天结合这位家长的作业讲这一段，是对沟通和接纳做一个更详尽的说明，希望大家能够在不断的学习过程中去弄透它。

很多家长来学了平等思维以后，回去沟通时想着唐老师的话，觉得好像没办法了：“不是都要接纳吗？孩子打我，那我要接纳啊，要怎么样啊……”

这不对的。

孩子如果要打妈妈，妈妈应该躲开，不要被孩子打到。

孩子打了妈妈，他自己不开心，也会造着他自己的业。由着孩子这样做是愚蠢的。

孩子打妈妈，不是接纳不接纳的问题。

但是，孩子起了打妈妈的念头，这个念头是可以接纳的。

他一定看到妈妈很讨厌，让他无法容忍，他才想打妈妈。大家理解吗？

从理论上讲，一个人有任何不好的想法都是正常的，只要他不实施，那么，他就不犯罪。

大家应该知道，我们的法律只对人的做法、人的行为去惩罚，而不对人的念头做惩罚。

就像一个人，他可能起了很多的歹念，但是他没有去做，那法律是管不到他的。

起歹念是什么问题呢？是道德问题，是修养、修行问题。

我相信这一次大家对接纳会有点理解了。

接纳是什么？

接纳就是，有一个人想去拿刀把别人捅死，在他拿刀捅人之前我们聊一聊：“你为什么要去捅死他？”这句话，接纳的意思就是，你想捅死他一定有你的道理。他一定是得罪你了，得罪死你了。他一定不是个好东西，所以你才要捅死他，对不对？这叫接纳。

我这次举的例子是非常极端的，这个极端的例子可以很鲜明地分清楚接纳的界限。

大家记住这句话：我们不支持一个人把另一个人捅死，或者我们应该阻止一个人把另一个人捅死，但是我们特别理解一个人想把另一个人捅死的念头。

我们上课的时候，我常会说：“像这样的人应该怎么办？一棒子打死！”大家应该理解我说这句话的念头，而不要真的支持我——给我一个棒子，让我一棒子把那个人打死。大家理解这个意思吗？

理解了这一点，我们就发现，这位家长其实在“栽赃”，说什么“唐老师不是说要接纳吗？平等思维不是教育我们要接纳吗？”，于是就把手机号给孩子了。这种做法的典型情况就可能是：孩子问我要一把刀去捅人，唐老师不是说要接纳吗？那我就给他。因为要无条件接纳呀，凡事说好嘛！孩子要拿着刀去捅人，那我刚学平等思维，我要盲从唐老师啊！

你得明白，要你盲从的是什么。是沟通，是接纳！

是让你盲从对的地方，而不是你自己想错的这些。

你这个做法是不对的，这已经不是沟通了。

如果孩子要到汽油油罐那儿去点火，你应该一巴掌把他打开，赶紧把他手里的打火机夺下来，不让他点。然后，接下来才是沟通。夺打火机和沟通是两回事。

大家清楚了吗？