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唐云霞:《拆书/读书阅读引导》

2021-02-01 2997

对象

企业职员、管理干部

目的

通过老师引导阅读图书，对书本内容的深度理解，反思关联过去的工作经历，规划未来行动计划。利用书本知识，解决实际经营问题。

内容

一、课程背景

随着企业的发展壮大，企业员工的学习速度太慢，管理团队能力有限，跟不上企业发展。内部团队懒散，推诿，缺乏成长。外部竞争持续加剧，长此以往企业竞争力下滑，影响经营发展，逆水行舟不进则退。想要全员培训成本太高，每次外聘老师集中培训耗时太长。通过企业读书会，打造学习型组织，点燃员工学习热情，激发组织学习动力，推动企业持续发展，让学习成为商业的驱动力。

二、课程目标

1、学员参加课程后找到自己的学习动机

2、学员掌握RIA便签读书法4步骤

3、学员掌握《XXXX》书籍关键内容，并列出行动计划。

三、课程大纲

引入：互动学习能带来的价值和好处

1、学习现状回顾

2、现状原因分析

3、自我动机挖掘

第一部分：知识导入

1、理论讲解：拆书阅读方法讲解、案例说明

2、知识点回顾：《高效能人士的七个习惯》书籍找到，感兴趣的关键知识点

第二部分：深度理解

1、讨论融合：小组成员轮流发言，确定每组需要拆解的知识点

2、强化理解：3W结构化理解（what:讲了什么;why:为什么有道理；where:什么场景下可以用到）

学员各自写出对选定知识点的深度思考

3、讨论融合：小组成员轮流发言，统一每组的观点

第三部分：反思回顾

1、关联过去：学员反思过去遇到相关问题的处理办法

2、催化引导：借助上一章节对知识点的深度理解，反思过去失败案例或不足

第四部分：行动计划

1、行动计划：根据《高效能人士的七个习惯》学习到的重点知识，撰写行动计划

2、讨论融合：小组成员共同讨论行动计划如何实施

3、课程小结：知识延伸、号召行动

总结：

通过培训帮助学员清晰学习带来的价值，和个人成长与组织的关系，找到学习的方法和工具，提升员工学习的主动性和积极性，实现组织和员工的双赢。

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