《刘蒋巍：如何用“作文八步法”写作文？》课程大纲 一.小学作文八步法 情境再现：《“不会写作文”的小学生》 注：“不会写作文”症状： ①写不？ ②写不？ ③写不？ ④写不？ “表达困境”：假、空、大、套、抄 “假”——说假话、假事; “空”——内容空洞，不具体; “大”——小孩儿说大人话，无童心童趣; “套”——千人一面，几乎是从一个模式里走出来的; “抄”——抄写别人的作文 1.说：处理实际中的问题，引导怎么说 第一步：先概括后具体。 注意：多种措辞方式并用。表达通五感。 第二步:教师口语示范表达。 *第三步：引导孩子亲身体验。 譬如：《出生的故事》等（时间、地点、人物、事件的发生、发展、高潮、结局、启发） 2.选：从口述的几件事件或事物中，选出自己最想写的、关联性强的。身边的人谁更有特点，哪件事最让你难忘，生活的地方哪处风景最独特？ 3.调：将选出的事件调整先后顺序，详略情况，开头结尾关系。 4.录：将调整后的素材记录成文。 5.引：引用名人名言、古典诗词、中外文学经典名句。 6.缩：将冗长的句子缩写成精炼的句子 7.扩：将太短但核心的句子扩充为长句 8.换：换核心词语、换修辞。 二.作文程式化训练——初中作文八步法 １、巧立意 2、搜素材 3、精挑选 4、妙布局 5、定首尾 6、用修辞 7、会引用 8、锤字词